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  在3—4歲起步階段，孩子的思維大多數(shù)情況下都是“跟著感覺(jué)走”，沒(méi)有目的性，而且很散漫。在這種情況下，指“東”找“西”的游戲既可以喚起孩子思維的興趣，又能集中孩子的注意力，使孩子的思維常常處于積極的狀態(tài)之中。因此，它能促使孩子的逆向思維很好地起步。

   在4～5歲關(guān)鍵階段，這一階段的孩子已經(jīng)有能力去根據(jù)事物的具體的形象來(lái)進(jìn)行相應(yīng)的思考和聯(lián)想了：他們自身已經(jīng)有了初步的概括能力，對(duì)熟悉的事物也能進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷和推理了。在這一階段，用物品跟孩子捉迷藏的游戲不僅可以鍛煉孩子的記憶能力，還能幫助孩子從正、反兩個(gè)方面思考同一個(gè)問(wèn)題。

   在5—6歲發(fā)展階段，孩子的理解能力和抽象邏輯思維能力得到了一定的發(fā)展，他們開(kāi)始嘗試用判斷、推理等方式進(jìn)行思維活動(dòng)。他們?cè)诹私饬耸挛锏默F(xiàn)象之后，更希望知道事物的原因、結(jié)果、本質(zhì)。他們會(huì)發(fā)現(xiàn)不同事物之間的共性，并根據(jù)這些特點(diǎn)來(lái)概括、分類。這些都為逆向思維的發(fā)展提供了很好的“土壤”。在這種情況下，媽媽們可以找一些稍微復(fù)雜的游戲與孩子一起玩。例如上述案例中的游戲，把繩子繞在不同粗細(xì)的小棒上，讓孩子去猜哪根繩子長(zhǎng)、哪根繩子短。這能夠在很大程度土鍛煉孩子的逆向思維，而且對(duì)他們整體思維潛能的提升也有很大的幫助。

   當(dāng)孩子具備了逆向思維的能力之后，媽媽再引導(dǎo)他們從他人的角度甚至多角度思考問(wèn)題就不是難事。

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